ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO SOBRE O CARNAVAL

 

Hoje eu trago para vocês atividades de alfabetização - carnaval. O carnaval não tem uma data definida e acontece geralmente no mês de fevereiro. 

O carnaval tem o  início na sexta-feira e terminará na terça-feira, pois no dia seguinte, quarta-feira é o início da quaresma.

Nestas atividades os alunos vão formar palavras com as sílabas numeradas e algumas relacionadas com o tema de carnaval.

A data é indefinida porque o carnaval antecede 40 dias (quaresma) da Páscoa, e esta celebração litúrgica é comemorada no primeiro domingo após a Lua cheia, que ocorre depois do equinócio da primavera do hemisfério norte. Logo, a data é fixada se baseando na Lua, neste caso na primeira lua cheia do ano.  

O carnaval é uma festa popular que apresenta várias características que dão um ar especial aos bailes e desfiles, e as fantasias são a grande diferença entre os foliões.

Resolvi criar estas atividades de alfabetização, para que os alunos do 1º ano possam trabalhar com o tema CARNAVAL, de maneira diferente. 

Atividades sobre o carnaval para baixar gratuitamente

O carnaval é uma tradição festiva que acontece anualmente em vários países do mundo, especialmente na América Latina e na Europa. 

É uma celebração alegre, onde as cores predominam, trazendo alegria ao evento elaboradas. Esta festa carnavalesca varia de acordo com cada cidade. 

Em algumas cidades acontece o desfile com carros alegóricos, blocos, e em outros realizam bailes, músicas e danças.

O que não deve ser esquecido jamais é que no carnaval existe aglomerações e as pessoas ao se divertirem acabam esquecendo de se prevenirem em vários sentidos, dentre eles do COVID-19, preocupações do dia a dia. 

Com estas atividades educativas, os alunos vão formar palavras.

Capacidades desenvolvidas nestas atividades:

-Dominar convenções gráficas;

-Conhecer o alfabeto;

-Compreender a categorização gráfica e funcional das letras;

-Compreender a natureza alfabética do sistema da escrita;

-Dominar a relação entre fonemas e grafemas;

-Dominar regularidades ortográficas;

-Dominar irregularidades ortográficas.

Formar palavras tem o objetivo de: 

-Desenvolver habilidades de leitura e de escrita; 
-Compreender que palavras diferentes compartilham certas letras; 
-Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem das letras; 
-Desenvolver o raciocínio; 
-Aperfeiçoar o vocabulário.

Dicas para impressão das atividades:

1-Clicar na primeira imagem da sequência. Ela deverá aparecer em um fundo preto.

2-Clicar com o botão direito na imagem e em seguida " salvar como". Escolha o local do seu computador onde você deseja salvar. 


3- Na parte de baixo da tela estarão todas as imagens da sequência. Vá abrindo as imagens e repetindo os mesmos procedimentos descritos nos passos 1 e 2.

 

Hoje eu trago para vocês atividades de alfabetização - carnaval. O carnaval não tem uma data definida e acontece geralmente no mês de fevereiro. 

O carnaval tem o  início na sexta-feira e terminará na terça-feira, pois no dia seguinte, quarta-feira é o início da quaresma.

Nestas atividades os alunos vão formar palavras com as sílabas numeradas e algumas relacionadas com o tema de carnaval.

A data é indefinida porque o carnaval antecede 40 dias (quaresma) da Páscoa, e esta celebração litúrgica é comemorada no primeiro domingo após a Lua cheia, que ocorre depois do equinócio da primavera do hemisfério norte. Logo, a data é fixada se baseando na Lua, neste caso na primeira lua cheia do ano.  

O carnaval é uma festa popular que apresenta várias características que dão um ar especial aos bailes e desfiles, e as fantasias são a grande diferença entre os foliões.

Resolvi criar estas atividades de alfabetização, para que os alunos do 1º ano possam trabalhar com o tema CARNAVAL, de maneira diferente. 

Atividades sobre o carnaval para baixar gratuitamente

O carnaval é uma tradição festiva que acontece anualmente em vários países do mundo, especialmente na América Latina e na Europa. 

É uma celebração alegre, onde as cores predominam, trazendo alegria ao evento elaboradas. Esta festa carnavalesca varia de acordo com cada cidade. 

Em algumas cidades acontece o desfile com carros alegóricos, blocos, e em outros realizam bailes, músicas e danças.

O que não deve ser esquecido jamais é que no carnaval existe aglomerações e as pessoas ao se divertirem acabam esquecendo de se prevenirem em vários sentidos, dentre eles do COVID-19, preocupações do dia a dia. 

Com estas atividades educativas, os alunos vão formar palavras.

Capacidades desenvolvidas nestas atividades:

-Dominar convenções gráficas;

-Conhecer o alfabeto;

-Compreender a categorização gráfica e funcional das letras;

-Compreender a natureza alfabética do sistema da escrita;

-Dominar a relação entre fonemas e grafemas;

-Dominar regularidades ortográficas;

-Dominar irregularidades ortográficas.

Formar palavras tem o objetivo de: 

-Desenvolver habilidades de leitura e de escrita; 
-Compreender que palavras diferentes compartilham certas letras; 
-Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem das letras; 
-Desenvolver o raciocínio; 
-Aperfeiçoar o vocabulário.

Dicas para impressão das atividades:

1-Clicar na primeira imagem da sequência. Ela deverá aparecer em um fundo preto.

2-Clicar com o botão direito na imagem e em seguida " salvar como". Escolha o local do seu computador onde você deseja salvar. 


3- Na parte de baixo da tela estarão todas as imagens da sequência. Vá abrindo as imagens e repetindo os mesmos procedimentos descritos nos passos 1 e 2.

TEXTO COM INTERPRETAÇÃO 2º/3º ANO - CARNAVAL

 

Vejam este texto com interpretação 2º/3º ano, que acabei de fazer, com o tema de carnaval e nome próprio. 

Nestes dias que antecedem o carnaval é muito importante enfatizar algumas precauções ou lembretes para os dias do carnaval, mostrando para os alunos alguns perigos existentes e ao mesmo tempo falar sobre alguns cuidados que devemos ter, quanto ao uso de bebidas alcoólicas, movimentações na cidade, etc...

O carnaval é uma festa divertida, alegre que deixa as crianças empolgadas. E é neste clima que a escola pode criar uma folia onde todos os alunos podem participar.

Inicialmente a equipe escolar deve criar um projeto de carnaval, para envolver todas as turmas e de comum acordo, confeccionarem máscaras, enfeites, estandartes e fantasias carnavalescas.

Para que este projeto alcance bom resultado seria muito importante, fazer uma entrevista com pessoas da comunidade, que tem blocos e são envolvidas com o carnaval na cidade.

Lembretes para os dias de carnaval:

➤ Lembrar de usar o filtro solar quando sair durante o dia;
➤Levar uma garrafinha de água para se hidratar durante a folia;
➤Cuidar dos pés, pois, cacos de vidro podem ferir seus pés e terminar os dias de descanso e de brincadeiras. Usar um tênis bem confortável ou algo que deixa seus pés bem protegidos;
➤ Não aceitar bebidas ou balas de pessoas desconhecidas;
➤Usar óculos escuros para proteger os olhos e boné ou chapeuzinho estilizado se o sol estiver como o dos cariocas, rachando. 

Texto com interpretação 2º/3º ano - carnaval

O Carnaval do Brasil é a maior festa popular do país. A festa acontece durante os quatro dias que precedem a quarta–feira de cinzas (início da Quaresma). É comumente referida pelos brasileiros como o "Maior Espetáculo na Terra".

Não deixe de ver:

                                     

                          🔎 Atividades de carnaval com diálogo

                         🔎 Leitura e interpretação sobre carnaval

                         🔎 Sugestões de atividades de carnaval - 1º ano

O Texto com interpretação sobre o carnaval fala sobre uma menina chamado Rebeca, que é uma menina muito esperta, que adora pular carnaval e se divertir. Por este motivo pediu a mamãe para comprar uma fantasia de bailarina com adereços cor de rosa.

Seu nome é Rebeca. A escrita do nome próprio é uma importante conquista para a criança que está em processo de alfabetização. A partir desta referência estável ela pode pensar mais sobre como a escrita funciona.

Dicas para impressão das atividades:

1-Clicar na primeira imagem da sequência. Ela deverá aparecer em um fundo preto.

2-Clicar com o botão direito na imagem e em seguida " salvar como". Escolha o local do seu computador onde você deseja salvar. 

 

3- Na parte de baixo da tela estarão todas as imagens da sequência. Vá abrindo as imagens e repetindo os mesmos procedimentos descritos nos passos 1 e 2.

 

Vejam este texto com interpretação 2º/3º ano, que acabei de fazer, com o tema de carnaval e nome próprio. 

Nestes dias que antecedem o carnaval é muito importante enfatizar algumas precauções ou lembretes para os dias do carnaval, mostrando para os alunos alguns perigos existentes e ao mesmo tempo falar sobre alguns cuidados que devemos ter, quanto ao uso de bebidas alcoólicas, movimentações na cidade, etc...

O carnaval é uma festa divertida, alegre que deixa as crianças empolgadas. E é neste clima que a escola pode criar uma folia onde todos os alunos podem participar.

Inicialmente a equipe escolar deve criar um projeto de carnaval, para envolver todas as turmas e de comum acordo, confeccionarem máscaras, enfeites, estandartes e fantasias carnavalescas.

Para que este projeto alcance bom resultado seria muito importante, fazer uma entrevista com pessoas da comunidade, que tem blocos e são envolvidas com o carnaval na cidade.

Lembretes para os dias de carnaval:

➤ Lembrar de usar o filtro solar quando sair durante o dia;
➤Levar uma garrafinha de água para se hidratar durante a folia;
➤Cuidar dos pés, pois, cacos de vidro podem ferir seus pés e terminar os dias de descanso e de brincadeiras. Usar um tênis bem confortável ou algo que deixa seus pés bem protegidos;
➤ Não aceitar bebidas ou balas de pessoas desconhecidas;
➤Usar óculos escuros para proteger os olhos e boné ou chapeuzinho estilizado se o sol estiver como o dos cariocas, rachando. 

Texto com interpretação 2º/3º ano - carnaval

O Carnaval do Brasil é a maior festa popular do país. A festa acontece durante os quatro dias que precedem a quarta–feira de cinzas (início da Quaresma). É comumente referida pelos brasileiros como o "Maior Espetáculo na Terra".

Não deixe de ver:

                                     

                          🔎 Atividades de carnaval com diálogo

                         🔎 Leitura e interpretação sobre carnaval

                         🔎 Sugestões de atividades de carnaval - 1º ano

O Texto com interpretação sobre o carnaval fala sobre uma menina chamado Rebeca, que é uma menina muito esperta, que adora pular carnaval e se divertir. Por este motivo pediu a mamãe para comprar uma fantasia de bailarina com adereços cor de rosa.

Seu nome é Rebeca. A escrita do nome próprio é uma importante conquista para a criança que está em processo de alfabetização. A partir desta referência estável ela pode pensar mais sobre como a escrita funciona.

Dicas para impressão das atividades:

1-Clicar na primeira imagem da sequência. Ela deverá aparecer em um fundo preto.

2-Clicar com o botão direito na imagem e em seguida " salvar como". Escolha o local do seu computador onde você deseja salvar. 

 

3- Na parte de baixo da tela estarão todas as imagens da sequência. Vá abrindo as imagens e repetindo os mesmos procedimentos descritos nos passos 1 e 2.

Plano de aula: Marchinhas carnavalescas

Plano de Aula Carnaval: 

Marchinhas carnavalescas 

Público alvo: alunos do ensino fundamental - 1° ano 5° anos

Objetivos:
- desenvolver a leitura e a escrita através do trabalho com marchinhas de carnaval;
- compreender a letra das marchinhas;
- desenvolver a criatividade e a escrita a partir da elaboração orientada de uma marchinha de carnaval sobre temas infantis;
- envolver-se com a festividade do carnaval através de enredos típicos dessa festa.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Será necessário que o aluno já esteja alfabetizado e inserido no processo de letramento.

Estratégias e recursos da aula

Momento 1
O professor iniciará a aula perguntando para os alunos se eles sabem o que é carnaval (uma festa típica do nosso país e que acontece, geralmente, em fevereiro), se eles gostam dessa festa e quais são as atrações que eles conhecem do carnaval (escolas de samba, trio elétrico, dança, folia na rua, etc.)
Continuará a conversa perguntando se eles sabem qual é a música típica do carnaval.
Informar que a MARCHINHA é um tipo de música antiga que era, e  ainda é, bastante utilizada nos bailes de carnaval. Perguntar quem conhece uma marchinha de carnaval.

Momento 2
Levar para os alunos a marchinha “mamãe eu quero” para eles ouvirem e lerem a letra, a qual será xerocada para cada aluno:

Mamãe eu quero, mamãe eu quero
Mamãe eu quero mamar!
Dá a chupeta, dá a chupeta, ai, dá a chupeta
Dá a chupeta pro bebê não chorar!

Dorme filhinho do meu coração
Pega a mamadeira em vem entra no meu cordão
Eu tenho uma irmã que se chama Ana
De piscar o olho já ficou sem a pestana

Eu olho as pequenas, mas daquele jeito
E tenho muita pena não ser criança de peito
Eu tenho uma irmã que é fenomenal
Ela é da bossa e o marido é um boçal

O professor deixará os alunos ouvirem a marchinha quantas vezes julgar necessário, incentivando-os a cantar. Em seguida, conversará a respeito da compreensão da letra da música, deixando que os alunos digam o que entenderam, perguntando o significado de alguma palavra, possivelmente, não entendida por eles.
Direcionar a conversa, afirmando que essa marchinha é uma brincadeira e que diz respeito à relação de um mãe com seu filho.

Momento 3
Apresentar outra marchinhas de carnaval: "Ô abre alas".
Após a escuta dessa marchinha, o professor procederá da mesma forma orientada anteriormente, explicando a letra da música. Nesse caso, será necessário esclarecer que Rosa de Ouro era o nome de uma escola de samba e que essa marchinha diz respeito à passagem da escola na avenida. Ela pede espaço para passar (ô abre alas), afirmando que o cantor é da lira, ou seja, da poesia ou da arte.

Momento 4
Neste momento, será apresentada ao aluno uma outra marchinha, mas será realizada uma atividade diferenciada, na qual os alunos receberão a letra com algumas palavras apagadas. Desta forma, eles ouvirão a música e terão que completar a letra com as palavras que estão faltando.

Tomara que chova
Composição: Emilinha Borba

Tomara que ______
Três dias sem parar,
Tomara que chova,
Três dias sem _____

A minha grande ____
É lá em casa
Não ter água,
Eu _____ me lavar.

De _____ eu ando cheio,
Quando eu conto,
A minha vida,
Ninguém quer acreditar,
_______ não me cansa,
O que cansa é pensar,
Que lá em _____ não tem água,
Nem pra ______

Ao final da atividade de completar a letra, o professor também discutirá a interpretação dessa marchinha com os alunos, informando-os que a temática em questão gira em torno do tempo (pedido de chuva por parte do autor) e da falta de água comentada como um problema também ressaltado pelo autor.

Momento 5
Após esses três exemplos de marchinhas, o professor pedirá, como tarefa de casa, que os alunos pesquisem para a próxima aula, exemplos de marchinhas, com a letra escrita em uma folha, a ser entregue para o professor.

Momento 6
Na aula seguinte, o professor pedirá aos alunos para apresentarem a marchinha que encontraram e confeccionará um mural intitulado: MARCHINHAS DE TODOS OS TEMPOS.

Momento 7
Nesse momento, o professor irá sugerir a escrita de uma marchinha de carnaval produzida pelos alunos.
Como inspiração,  o professor colocará várias marchinhas para os alunos ouvirem:
Em seguida, dará a orientação: para escrever uma marchinha será necessário escolher uma melodia, ou seja, um som, que pode ser o mesmo de uma marchinha de que eles gostam.
Será necessário escolher também um tema, o qual o professor poderá sugerir que seja sobre brincadeiras ou sobre algum personagem de que eles gostam.
Será interessante o professor dar um exemplo de marchinha inventada, como a sugerida abaixo:
Exemplo: futebol com a melodia (som) de “Mamãe eu quero”, utilizando alguma parte da música e a respeito de uma brincadeira ou esporte:

Mamãe eu quero
Compositora: Lívia Neves

Mamãe eu quero
Mamãe eu quero
Eu quero jogar futebol
Dá minha chuteira
Dá minha chuteira
Dá minha chuteira porque eu quero jogar!!!!

Momento 8
O professor recolherá as marchinhas, verificando se os alunos entenderam a proposta e dará sugestões de mudanças, caso haja necessidade.
Em outra aula, entregará para os alunos passarem a limpo, numa folha especial que poderá conter uma ilustração ou ser ilustrada pelos próprios alunos.

Momento 9
Após as marchinhas serem passadas a limpo, o professor pedirá para os alunos apresentarem sua produção para os colegas, tentando cantar a marchinha inventada. As letras das marchinhas serão fixadas em um mural intitulado: ” Produzindo marchinhas carnavalescas”

Avaliação
O professor corrigirá as marchinhas de carnaval, verificando se os alunos foram capazes de desenvolver o tema carnaval, utilizando os temas sugeridos e as melodias ouvidas.
Verificará também o envolvimento do aluno ao participar das aulas, pesquisando sobre as marchinhas existentes, cantando as músicas, etc.

Plano de Aula Carnaval: 

Marchinhas carnavalescas 

Público alvo: alunos do ensino fundamental - 1° ano 5° anos

Objetivos:
- desenvolver a leitura e a escrita através do trabalho com marchinhas de carnaval;
- compreender a letra das marchinhas;
- desenvolver a criatividade e a escrita a partir da elaboração orientada de uma marchinha de carnaval sobre temas infantis;
- envolver-se com a festividade do carnaval através de enredos típicos dessa festa.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Será necessário que o aluno já esteja alfabetizado e inserido no processo de letramento.

Estratégias e recursos da aula

Momento 1
O professor iniciará a aula perguntando para os alunos se eles sabem o que é carnaval (uma festa típica do nosso país e que acontece, geralmente, em fevereiro), se eles gostam dessa festa e quais são as atrações que eles conhecem do carnaval (escolas de samba, trio elétrico, dança, folia na rua, etc.)
Continuará a conversa perguntando se eles sabem qual é a música típica do carnaval.
Informar que a MARCHINHA é um tipo de música antiga que era, e  ainda é, bastante utilizada nos bailes de carnaval. Perguntar quem conhece uma marchinha de carnaval.

Momento 2
Levar para os alunos a marchinha “mamãe eu quero” para eles ouvirem e lerem a letra, a qual será xerocada para cada aluno:

Mamãe eu quero, mamãe eu quero
Mamãe eu quero mamar!
Dá a chupeta, dá a chupeta, ai, dá a chupeta
Dá a chupeta pro bebê não chorar!

Dorme filhinho do meu coração
Pega a mamadeira em vem entra no meu cordão
Eu tenho uma irmã que se chama Ana
De piscar o olho já ficou sem a pestana

Eu olho as pequenas, mas daquele jeito
E tenho muita pena não ser criança de peito
Eu tenho uma irmã que é fenomenal
Ela é da bossa e o marido é um boçal

O professor deixará os alunos ouvirem a marchinha quantas vezes julgar necessário, incentivando-os a cantar. Em seguida, conversará a respeito da compreensão da letra da música, deixando que os alunos digam o que entenderam, perguntando o significado de alguma palavra, possivelmente, não entendida por eles.
Direcionar a conversa, afirmando que essa marchinha é uma brincadeira e que diz respeito à relação de um mãe com seu filho.

Momento 3
Apresentar outra marchinhas de carnaval: "Ô abre alas".
Após a escuta dessa marchinha, o professor procederá da mesma forma orientada anteriormente, explicando a letra da música. Nesse caso, será necessário esclarecer que Rosa de Ouro era o nome de uma escola de samba e que essa marchinha diz respeito à passagem da escola na avenida. Ela pede espaço para passar (ô abre alas), afirmando que o cantor é da lira, ou seja, da poesia ou da arte.

Momento 4
Neste momento, será apresentada ao aluno uma outra marchinha, mas será realizada uma atividade diferenciada, na qual os alunos receberão a letra com algumas palavras apagadas. Desta forma, eles ouvirão a música e terão que completar a letra com as palavras que estão faltando.

Tomara que chova
Composição: Emilinha Borba

Tomara que ______
Três dias sem parar,
Tomara que chova,
Três dias sem _____

A minha grande ____
É lá em casa
Não ter água,
Eu _____ me lavar.

De _____ eu ando cheio,
Quando eu conto,
A minha vida,
Ninguém quer acreditar,
_______ não me cansa,
O que cansa é pensar,
Que lá em _____ não tem água,
Nem pra ______

Ao final da atividade de completar a letra, o professor também discutirá a interpretação dessa marchinha com os alunos, informando-os que a temática em questão gira em torno do tempo (pedido de chuva por parte do autor) e da falta de água comentada como um problema também ressaltado pelo autor.

Momento 5
Após esses três exemplos de marchinhas, o professor pedirá, como tarefa de casa, que os alunos pesquisem para a próxima aula, exemplos de marchinhas, com a letra escrita em uma folha, a ser entregue para o professor.

Momento 6
Na aula seguinte, o professor pedirá aos alunos para apresentarem a marchinha que encontraram e confeccionará um mural intitulado: MARCHINHAS DE TODOS OS TEMPOS.

Momento 7
Nesse momento, o professor irá sugerir a escrita de uma marchinha de carnaval produzida pelos alunos.
Como inspiração,  o professor colocará várias marchinhas para os alunos ouvirem:
Em seguida, dará a orientação: para escrever uma marchinha será necessário escolher uma melodia, ou seja, um som, que pode ser o mesmo de uma marchinha de que eles gostam.
Será necessário escolher também um tema, o qual o professor poderá sugerir que seja sobre brincadeiras ou sobre algum personagem de que eles gostam.
Será interessante o professor dar um exemplo de marchinha inventada, como a sugerida abaixo:
Exemplo: futebol com a melodia (som) de “Mamãe eu quero”, utilizando alguma parte da música e a respeito de uma brincadeira ou esporte:

Mamãe eu quero
Compositora: Lívia Neves

Mamãe eu quero
Mamãe eu quero
Eu quero jogar futebol
Dá minha chuteira
Dá minha chuteira
Dá minha chuteira porque eu quero jogar!!!!

Momento 8
O professor recolherá as marchinhas, verificando se os alunos entenderam a proposta e dará sugestões de mudanças, caso haja necessidade.
Em outra aula, entregará para os alunos passarem a limpo, numa folha especial que poderá conter uma ilustração ou ser ilustrada pelos próprios alunos.

Momento 9
Após as marchinhas serem passadas a limpo, o professor pedirá para os alunos apresentarem sua produção para os colegas, tentando cantar a marchinha inventada. As letras das marchinhas serão fixadas em um mural intitulado: ” Produzindo marchinhas carnavalescas”

Avaliação
O professor corrigirá as marchinhas de carnaval, verificando se os alunos foram capazes de desenvolver o tema carnaval, utilizando os temas sugeridos e as melodias ouvidas.
Verificará também o envolvimento do aluno ao participar das aulas, pesquisando sobre as marchinhas existentes, cantando as músicas, etc.

Projeto Carnaval Projeto Carnavalzinho na Educação Infantil...

Projeto Carnaval

Projeto Carnavalzinho na Educação Infantil...

Projeto Carnaval

Projeto Carnavalzinho na Educação Infantil...

Turma da Mônica: carnaval Atividades com temática carnavalesca com a Turma da Mônica...

Turma da Mônica: carnaval

Atividades com temática carnavalesca com a Turma da Mônica...

Turma da Mônica: carnaval

Atividades com temática carnavalesca com a Turma da Mônica...

Plano de aula: Marchinhas carnavalescas

Plano de Aula Carnaval: 

Marchinhas carnavalescas 

Público alvo: alunos do ensino fundamental - 1° ano 5° anos

Objetivos:
- desenvolver a leitura e a escrita através do trabalho com marchinhas de carnaval;
- compreender a letra das marchinhas;
- desenvolver a criatividade e a escrita a partir da elaboração orientada de uma marchinha de carnaval sobre temas infantis;
- envolver-se com a festividade do carnaval através de enredos típicos dessa festa.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Será necessário que o aluno já esteja alfabetizado e inserido no processo de letramento.

Estratégias e recursos da aula

Momento 1
O professor iniciará a aula perguntando para os alunos se eles sabem o que é carnaval (uma festa típica do nosso país e que acontece, geralmente, em fevereiro), se eles gostam dessa festa e quais são as atrações que eles conhecem do carnaval (escolas de samba, trio elétrico, dança, folia na rua, etc.)
Continuará a conversa perguntando se eles sabem qual é a música típica do carnaval.
Informar que a MARCHINHA é um tipo de música antiga que era, e  ainda é, bastante utilizada nos bailes de carnaval. Perguntar quem conhece uma marchinha de carnaval.

Momento 2
Levar para os alunos a marchinha “mamãe eu quero” para eles ouvirem e lerem a letra, a qual será xerocada para cada aluno:

Mamãe eu quero, mamãe eu quero
Mamãe eu quero mamar!
Dá a chupeta, dá a chupeta, ai, dá a chupeta
Dá a chupeta pro bebê não chorar!

Dorme filhinho do meu coração
Pega a mamadeira em vem entra no meu cordão
Eu tenho uma irmã que se chama Ana
De piscar o olho já ficou sem a pestana

Eu olho as pequenas, mas daquele jeito
E tenho muita pena não ser criança de peito
Eu tenho uma irmã que é fenomenal
Ela é da bossa e o marido é um boçal

O professor deixará os alunos ouvirem a marchinha quantas vezes julgar necessário, incentivando-os a cantar. Em seguida, conversará a respeito da compreensão da letra da música, deixando que os alunos digam o que entenderam, perguntando o significado de alguma palavra, possivelmente, não entendida por eles.
Direcionar a conversa, afirmando que essa marchinha é uma brincadeira e que diz respeito à relação de um mãe com seu filho.

Momento 3
Apresentar outra marchinhas de carnaval: "Ô abre alas".
Após a escuta dessa marchinha, o professor procederá da mesma forma orientada anteriormente, explicando a letra da música. Nesse caso, será necessário esclarecer que Rosa de Ouro era o nome de uma escola de samba e que essa marchinha diz respeito à passagem da escola na avenida. Ela pede espaço para passar (ô abre alas), afirmando que o cantor é da lira, ou seja, da poesia ou da arte.

Momento 4
Neste momento, será apresentada ao aluno uma outra marchinha, mas será realizada uma atividade diferenciada, na qual os alunos receberão a letra com algumas palavras apagadas. Desta forma, eles ouvirão a música e terão que completar a letra com as palavras que estão faltando.

Tomara que chova
Composição: Emilinha Borba

Tomara que ______
Três dias sem parar,
Tomara que chova,
Três dias sem _____

A minha grande ____
É lá em casa
Não ter água,
Eu _____ me lavar.

De _____ eu ando cheio,
Quando eu conto,
A minha vida,
Ninguém quer acreditar,
_______ não me cansa,
O que cansa é pensar,
Que lá em _____ não tem água,
Nem pra ______

Ao final da atividade de completar a letra, o professor também discutirá a interpretação dessa marchinha com os alunos, informando-os que a temática em questão gira em torno do tempo (pedido de chuva por parte do autor) e da falta de água comentada como um problema também ressaltado pelo autor.

Momento 5
Após esses três exemplos de marchinhas, o professor pedirá, como tarefa de casa, que os alunos pesquisem para a próxima aula, exemplos de marchinhas, com a letra escrita em uma folha, a ser entregue para o professor.

Momento 6
Na aula seguinte, o professor pedirá aos alunos para apresentarem a marchinha que encontraram e confeccionará um mural intitulado: MARCHINHAS DE TODOS OS TEMPOS.

Momento 7
Nesse momento, o professor irá sugerir a escrita de uma marchinha de carnaval produzida pelos alunos.
Como inspiração,  o professor colocará várias marchinhas para os alunos ouvirem:
Em seguida, dará a orientação: para escrever uma marchinha será necessário escolher uma melodia, ou seja, um som, que pode ser o mesmo de uma marchinha de que eles gostam.
Será necessário escolher também um tema, o qual o professor poderá sugerir que seja sobre brincadeiras ou sobre algum personagem de que eles gostam.
Será interessante o professor dar um exemplo de marchinha inventada, como a sugerida abaixo:
Exemplo: futebol com a melodia (som) de “Mamãe eu quero”, utilizando alguma parte da música e a respeito de uma brincadeira ou esporte:

Mamãe eu quero
Compositora: Lívia Neves

Mamãe eu quero
Mamãe eu quero
Eu quero jogar futebol
Dá minha chuteira
Dá minha chuteira
Dá minha chuteira porque eu quero jogar!!!!

Momento 8
O professor recolherá as marchinhas, verificando se os alunos entenderam a proposta e dará sugestões de mudanças, caso haja necessidade.
Em outra aula, entregará para os alunos passarem a limpo, numa folha especial que poderá conter uma ilustração ou ser ilustrada pelos próprios alunos.

Momento 9
Após as marchinhas serem passadas a limpo, o professor pedirá para os alunos apresentarem sua produção para os colegas, tentando cantar a marchinha inventada. As letras das marchinhas serão fixadas em um mural intitulado: ” Produzindo marchinhas carnavalescas”

Avaliação
O professor corrigirá as marchinhas de carnaval, verificando se os alunos foram capazes de desenvolver o tema carnaval, utilizando os temas sugeridos e as melodias ouvidas.
Verificará também o envolvimento do aluno ao participar das aulas, pesquisando sobre as marchinhas existentes, cantando as músicas, etc.

Plano de Aula Carnaval: 

Marchinhas carnavalescas 

Público alvo: alunos do ensino fundamental - 1° ano 5° anos

Objetivos:
- desenvolver a leitura e a escrita através do trabalho com marchinhas de carnaval;
- compreender a letra das marchinhas;
- desenvolver a criatividade e a escrita a partir da elaboração orientada de uma marchinha de carnaval sobre temas infantis;
- envolver-se com a festividade do carnaval através de enredos típicos dessa festa.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Será necessário que o aluno já esteja alfabetizado e inserido no processo de letramento.

Estratégias e recursos da aula

Momento 1
O professor iniciará a aula perguntando para os alunos se eles sabem o que é carnaval (uma festa típica do nosso país e que acontece, geralmente, em fevereiro), se eles gostam dessa festa e quais são as atrações que eles conhecem do carnaval (escolas de samba, trio elétrico, dança, folia na rua, etc.)
Continuará a conversa perguntando se eles sabem qual é a música típica do carnaval.
Informar que a MARCHINHA é um tipo de música antiga que era, e  ainda é, bastante utilizada nos bailes de carnaval. Perguntar quem conhece uma marchinha de carnaval.

Momento 2
Levar para os alunos a marchinha “mamãe eu quero” para eles ouvirem e lerem a letra, a qual será xerocada para cada aluno:

Mamãe eu quero, mamãe eu quero
Mamãe eu quero mamar!
Dá a chupeta, dá a chupeta, ai, dá a chupeta
Dá a chupeta pro bebê não chorar!

Dorme filhinho do meu coração
Pega a mamadeira em vem entra no meu cordão
Eu tenho uma irmã que se chama Ana
De piscar o olho já ficou sem a pestana

Eu olho as pequenas, mas daquele jeito
E tenho muita pena não ser criança de peito
Eu tenho uma irmã que é fenomenal
Ela é da bossa e o marido é um boçal

O professor deixará os alunos ouvirem a marchinha quantas vezes julgar necessário, incentivando-os a cantar. Em seguida, conversará a respeito da compreensão da letra da música, deixando que os alunos digam o que entenderam, perguntando o significado de alguma palavra, possivelmente, não entendida por eles.
Direcionar a conversa, afirmando que essa marchinha é uma brincadeira e que diz respeito à relação de um mãe com seu filho.

Momento 3
Apresentar outra marchinhas de carnaval: "Ô abre alas".
Após a escuta dessa marchinha, o professor procederá da mesma forma orientada anteriormente, explicando a letra da música. Nesse caso, será necessário esclarecer que Rosa de Ouro era o nome de uma escola de samba e que essa marchinha diz respeito à passagem da escola na avenida. Ela pede espaço para passar (ô abre alas), afirmando que o cantor é da lira, ou seja, da poesia ou da arte.

Momento 4
Neste momento, será apresentada ao aluno uma outra marchinha, mas será realizada uma atividade diferenciada, na qual os alunos receberão a letra com algumas palavras apagadas. Desta forma, eles ouvirão a música e terão que completar a letra com as palavras que estão faltando.

Tomara que chova
Composição: Emilinha Borba

Tomara que ______
Três dias sem parar,
Tomara que chova,
Três dias sem _____

A minha grande ____
É lá em casa
Não ter água,
Eu _____ me lavar.

De _____ eu ando cheio,
Quando eu conto,
A minha vida,
Ninguém quer acreditar,
_______ não me cansa,
O que cansa é pensar,
Que lá em _____ não tem água,
Nem pra ______

Ao final da atividade de completar a letra, o professor também discutirá a interpretação dessa marchinha com os alunos, informando-os que a temática em questão gira em torno do tempo (pedido de chuva por parte do autor) e da falta de água comentada como um problema também ressaltado pelo autor.

Momento 5
Após esses três exemplos de marchinhas, o professor pedirá, como tarefa de casa, que os alunos pesquisem para a próxima aula, exemplos de marchinhas, com a letra escrita em uma folha, a ser entregue para o professor.

Momento 6
Na aula seguinte, o professor pedirá aos alunos para apresentarem a marchinha que encontraram e confeccionará um mural intitulado: MARCHINHAS DE TODOS OS TEMPOS.

Momento 7
Nesse momento, o professor irá sugerir a escrita de uma marchinha de carnaval produzida pelos alunos.
Como inspiração,  o professor colocará várias marchinhas para os alunos ouvirem:
Em seguida, dará a orientação: para escrever uma marchinha será necessário escolher uma melodia, ou seja, um som, que pode ser o mesmo de uma marchinha de que eles gostam.
Será necessário escolher também um tema, o qual o professor poderá sugerir que seja sobre brincadeiras ou sobre algum personagem de que eles gostam.
Será interessante o professor dar um exemplo de marchinha inventada, como a sugerida abaixo:
Exemplo: futebol com a melodia (som) de “Mamãe eu quero”, utilizando alguma parte da música e a respeito de uma brincadeira ou esporte:

Mamãe eu quero
Compositora: Lívia Neves

Mamãe eu quero
Mamãe eu quero
Eu quero jogar futebol
Dá minha chuteira
Dá minha chuteira
Dá minha chuteira porque eu quero jogar!!!!

Momento 8
O professor recolherá as marchinhas, verificando se os alunos entenderam a proposta e dará sugestões de mudanças, caso haja necessidade.
Em outra aula, entregará para os alunos passarem a limpo, numa folha especial que poderá conter uma ilustração ou ser ilustrada pelos próprios alunos.

Momento 9
Após as marchinhas serem passadas a limpo, o professor pedirá para os alunos apresentarem sua produção para os colegas, tentando cantar a marchinha inventada. As letras das marchinhas serão fixadas em um mural intitulado: ” Produzindo marchinhas carnavalescas”

Avaliação
O professor corrigirá as marchinhas de carnaval, verificando se os alunos foram capazes de desenvolver o tema carnaval, utilizando os temas sugeridos e as melodias ouvidas.
Verificará também o envolvimento do aluno ao participar das aulas, pesquisando sobre as marchinhas existentes, cantando as músicas, etc.

Carnaval Atividade com temática carnavalesca...

Carnaval

Atividade com temática carnavalesca...

Carnaval

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