PROJETO CARNAVAL DO BRASIL
- Reconhecer o Carnaval como a maior expressão da cultura e da arte do povo brasileiro;
- Observar e participar culturalmente desta manifestação folclórica;
- Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão;
- Conhecer as características do Carnaval;
- Desenvolver a criatividade e a coordenação motora;
PROBLEMATIZAÇÃO E SONDAGEM:
Rodinha: Como é esta festa?
Como são as roupas usadas?
E a música, como é?
Quem já ouviu marchinhas de carnaval?
O carnaval é igual em todas as cidades do Brasil? Quais as diferenças?
DESENVOLVIMENTO:
• Atividades lúdicas:
Ed. Artística: A arte presente no carnaval, (quebra cabeça com o tema).
- Confecção de máscaras e enfeites
Movimento e Música: músicas e dança - baile de carnaval
- Músicas: Marchinhas de Carnaval.
Linguagem e oralidade
- Músicas de carnaval, marchinhas
- Palavras relativas ao carnaval
- Pesquisa sobre as escolas de samba preferida das crianças
- Pesquisa sobre o que as crianças sabem sobre as manifestações carnavalescas no Brasil
- Introdução das letras que iniciam algumas palavras do projeto como: C de Carnaval, M de Máscara e F de Fantasia;
Matemática
- A escola mais votada entre as crianças, o bloco mais votado, a marchinha mais votada.
- As cores do carnaval (máscaras, fantasias, confetes)
- As formas geométricas
- Numerais e quantidades (número de instrumentos musicais, fantasias,
Natureza e Sociedade
- O Carnaval no Brasil
- Carnaval, a expressão popular.
- O trabalho dos envolvidos nos trabalhos das escolas de samba e de rua
- O lado bom e ruim do carnaval
- Como era o carnaval antigamente
OUTRAS SUGESTÕES
JOGOS:
Bingo: Com cartelas individuais explorando palavras cada criança tem a oportunidade de jogar bingo.
Exemplo de palavras que podem ser exploradas:
* Alegria; * Salão; * Serpentina; * Fantasias; * Samba; *Carnaval; *festa; * brincadeira
Jogo da forca:
Este jogo pode ser realizado no quadro de giz e ele é realizado com a participação de todas as crianças.
Exemplo do jogo:
___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (C A R N A V A L)
As crianças têm a oportunidade de adivinhar quais são as letras que compõe a palavra e qual é a palavra...
Jogo do dominó: Este jogo explora a primeira letra da palavra. A criança precisa juntar a cartela da letra com a palavra...
Exemplo: A / ALEGRIA
Trabalhar em conjunto e realizar as atividades explorando a escrita de letras, palavras, números, assim como desenvolvendo a noção de quantidade e a oralidade.
* Caça-palavras; * Alfabeto móvel;
* Qual o número que vem antes ou depois do número indicado pela professora ou colegas;
* Atividades com marchinhas.
1) Mamãe eu quero (falar sobre o choro, a chupeta, a mamadeira, a pirraça), fazer um cartaz coletivo com a musica e colar várias chupetas enfeitadas pelas crianças, texto lacunado faltando palavras.
2) Pirata da perna de pau (falar sobre os piratas, certo e errado pegar as coisas dos outros), bingo com palavras da marchinha, montar com alfabeto móvel a palavra pirata.
3) Tomara que chova (falar da importância da chuva) atividade para as crianças desenharem ou fazerem com tinta as gotas da chuva
4) Bandeira Branca (falar sobre a paz, sobre violência no carnaval), fazer com as crianças as bandeirinhas
Atividades de Artes:
*As crianças precisam ter a oportunidade de usar sua criatividade através do recorte, colagem, pintura e desenho com guache, giz de cera e lápis de cores, montagem de painéis e construção de máscaras carnavalescas.
* Confecção de enfeites para o carnaval a partir de sucatas;
* Confecção de bandinha (chocalho, tambor, pandeiro)
* Cada criança recebe uma máscara, para pintar, colar adereços, enfim, enfeitar do seu agrado.
* É preciso promover momentos para escutar, dançar e brincar muito com músicas carnavalescas atuais e antigas. Estes momentos são importantes para a socialização do grupo.
Brincadeiras Infantis:
* Durante a realização deste projeto as crianças devem participar e compartilhar espontaneamente com sugestões e ideias de brincadeiras infantis. Algumas brincadeiras que podem ser realizadas: O gato e o rato; passar anel; ovo choco; pega-pega; esconde-esconde e outras.
“Baile de Carnaval”:
* Na culminância do projeto, o dia do “Grito de Carnaval” as crianças são convidadas a virem fantasiada, com máscaras, vestidas com o time do coração, e a aproveitarem muito bem a festa dançando, cantando, participando dos trenzinhos e se entrosando com as crianças de outras turmas com alegria e amizade. Usarão os enfeites feitos em sala durante o projeto. Pode ser feito um desfile de fantasias, apresentação de marchinhas (cada turma ensaia uma), concurso da turma mais animada...
AVALIAÇÃO:
- Durante a realização deste projeto é importante observar e perceber o interesse das crianças em aprender e participar das atividades propostas com atenção, criatividade, responsabilidade e muito dinamismo.
CULMINÂNCIA: Um Grito de Carnaval na escola. Desfile dos blocos, cada turma representará uma marchinha e desfile de fantasias.
RECURSOS: CD de marchinhas de Carnaval, caixa de som e microfone, enfeites, confete e serpentina.
PROJETO CARNAVAL DO BRASIL
- Reconhecer o Carnaval como a maior expressão da cultura e da arte do povo brasileiro;
- Observar e participar culturalmente desta manifestação folclórica;
- Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão;
- Conhecer as características do Carnaval;
- Desenvolver a criatividade e a coordenação motora;
PROBLEMATIZAÇÃO E SONDAGEM:
Rodinha: Como é esta festa?
Como são as roupas usadas?
E a música, como é?
Quem já ouviu marchinhas de carnaval?
O carnaval é igual em todas as cidades do Brasil? Quais as diferenças?
DESENVOLVIMENTO:
• Atividades lúdicas:
Ed. Artística: A arte presente no carnaval, (quebra cabeça com o tema).
- Confecção de máscaras e enfeites
Movimento e Música: músicas e dança - baile de carnaval
- Músicas: Marchinhas de Carnaval.
Linguagem e oralidade
- Músicas de carnaval, marchinhas
- Palavras relativas ao carnaval
- Pesquisa sobre as escolas de samba preferida das crianças
- Pesquisa sobre o que as crianças sabem sobre as manifestações carnavalescas no Brasil
- Introdução das letras que iniciam algumas palavras do projeto como: C de Carnaval, M de Máscara e F de Fantasia;
Matemática
- A escola mais votada entre as crianças, o bloco mais votado, a marchinha mais votada.
- As cores do carnaval (máscaras, fantasias, confetes)
- As formas geométricas
- Numerais e quantidades (número de instrumentos musicais, fantasias,
Natureza e Sociedade
- O Carnaval no Brasil
- Carnaval, a expressão popular.
- O trabalho dos envolvidos nos trabalhos das escolas de samba e de rua
- O lado bom e ruim do carnaval
- Como era o carnaval antigamente
OUTRAS SUGESTÕES
JOGOS:
Bingo: Com cartelas individuais explorando palavras cada criança tem a oportunidade de jogar bingo.
Exemplo de palavras que podem ser exploradas:
* Alegria; * Salão; * Serpentina; * Fantasias; * Samba; *Carnaval; *festa; * brincadeira
Jogo da forca:
Este jogo pode ser realizado no quadro de giz e ele é realizado com a participação de todas as crianças.
Exemplo do jogo:
___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (C A R N A V A L)
As crianças têm a oportunidade de adivinhar quais são as letras que compõe a palavra e qual é a palavra...
Jogo do dominó: Este jogo explora a primeira letra da palavra. A criança precisa juntar a cartela da letra com a palavra...
Exemplo: A / ALEGRIA
Trabalhar em conjunto e realizar as atividades explorando a escrita de letras, palavras, números, assim como desenvolvendo a noção de quantidade e a oralidade.
* Caça-palavras; * Alfabeto móvel;
* Qual o número que vem antes ou depois do número indicado pela professora ou colegas;
* Atividades com marchinhas.
1) Mamãe eu quero (falar sobre o choro, a chupeta, a mamadeira, a pirraça), fazer um cartaz coletivo com a musica e colar várias chupetas enfeitadas pelas crianças, texto lacunado faltando palavras.
2) Pirata da perna de pau (falar sobre os piratas, certo e errado pegar as coisas dos outros), bingo com palavras da marchinha, montar com alfabeto móvel a palavra pirata.
3) Tomara que chova (falar da importância da chuva) atividade para as crianças desenharem ou fazerem com tinta as gotas da chuva
4) Bandeira Branca (falar sobre a paz, sobre violência no carnaval), fazer com as crianças as bandeirinhas
Atividades de Artes:
*As crianças precisam ter a oportunidade de usar sua criatividade através do recorte, colagem, pintura e desenho com guache, giz de cera e lápis de cores, montagem de painéis e construção de máscaras carnavalescas.
* Confecção de enfeites para o carnaval a partir de sucatas;
* Confecção de bandinha (chocalho, tambor, pandeiro)
* Cada criança recebe uma máscara, para pintar, colar adereços, enfim, enfeitar do seu agrado.
* É preciso promover momentos para escutar, dançar e brincar muito com músicas carnavalescas atuais e antigas. Estes momentos são importantes para a socialização do grupo.
Brincadeiras Infantis:
* Durante a realização deste projeto as crianças devem participar e compartilhar espontaneamente com sugestões e ideias de brincadeiras infantis. Algumas brincadeiras que podem ser realizadas: O gato e o rato; passar anel; ovo choco; pega-pega; esconde-esconde e outras.
“Baile de Carnaval”:
* Na culminância do projeto, o dia do “Grito de Carnaval” as crianças são convidadas a virem fantasiada, com máscaras, vestidas com o time do coração, e a aproveitarem muito bem a festa dançando, cantando, participando dos trenzinhos e se entrosando com as crianças de outras turmas com alegria e amizade. Usarão os enfeites feitos em sala durante o projeto. Pode ser feito um desfile de fantasias, apresentação de marchinhas (cada turma ensaia uma), concurso da turma mais animada...
AVALIAÇÃO:
- Durante a realização deste projeto é importante observar e perceber o interesse das crianças em aprender e participar das atividades propostas com atenção, criatividade, responsabilidade e muito dinamismo.
CULMINÂNCIA: Um Grito de Carnaval na escola. Desfile dos blocos, cada turma representará uma marchinha e desfile de fantasias.
RECURSOS: CD de marchinhas de Carnaval, caixa de som e microfone, enfeites, confete e serpentina.
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