“Os quatro estágios de aprendizagem de leitura”
Plano de aula
1) Apresentação e sistematização dos 04 estágios de leitura:
1.1) Estágio da decodificação;
1.2) estágio da compreensão superficial;
1.3) estágio das inferências;
1.4) estágio da leitura crítica.
1.1) Estágio da decodificação
Nessa fase, o leitor está preocupado em decodificar os símbolos e letras
que se apresentam. Por isso, não há grandes preocupações com o
significado das palavras e frases. Corresponderia aos primeiros anos de
alfabetização. Normalmente, é o aluno que consegue ler as palavras,
porém, com dificuldade e, ao final, não consegue construir sentidos
acerca do que leu.
O aluno já conhece com alguma autonomia o código, porém, a sua leitura
ainda é superficial, presa aos sentidos literais mais básicos das
palavras e dos textos. Ainda não tem maturidade nem experiência para uma
leitura mais proficiente.
1.3) Estágio das inferências
Quando o aluno chega a essa fase, é capaz de ler com mais independência.
Faz inferências, relaciona o texto lido a outros e ao contexto, cria
relações intertextuais, ou seja, tem um bom domínio do texto.
1.4) Estágio da leitura crítica
O discente que lê com autonomia, é capaz de tecer relações entre os
sentidos dos textos e outros com os quais tenha contato. Além disso,
consegue posicionar-se criticamente, dar opiniões e até argumentar
acerca do lido. É o chamado leitor proficiente: aquele que conseguiu
atingir o estágio de Letramento, é o nível de formação ao qual o
discente deve chegar ao final da sua formação básica, porém não é a
realidade que presenciamos no cotidiano profissional.
EXEMPLOS:
O leitor iniciante (a partir dos 06/07 anos): Fase da aprendizagem da
leitura, na qual a criança já reconhece, com facilidade, os signos do
alfabeto e reconhece a formação das sílabas simples e complexas. A
imagem ainda deve predominar sobre o texto (…).
O leitor em processo (a partir dos 08/09 anos): Fase em que a criança já domina com facilidade o mecanismo da leitura (…). Presença das imagens em diálogo com o texto.
O leitor fluente (a partir dos 10/11 anos): Fase de consolidação do domínio da leitura e da compreensão do mundo expresso na livro. A presença das imagens já não se faz necessária assim como a dos adultos. Ainda domina o maravilhoso, o mágico e o fantástico.
O leitor crítico (a partir dos 11/13 anos): Fase do total domínio da
leitura, da linguagem escrita; fase de desenvolvimento do pensamento
reflexivo e crítico. O convívio do leitor crítico com o texto literário
deve extrapolar a mera fruição de prazer ou emoção e deve provocá-lo
para penetrar no mecanismo da leitura.
BIBLIOGRAFIACOELHO,
Nelly Novaes. Literatura infantil – Teoria + Análise + Didática. São
Paulo: Moderna, 2003.KATO, M. O aprendizado da Leitura. São Paulo:
Martins Fontes, 1985.SMITH, Frank. Compreendendo a leitura. Uma análise
Psicolinguística da leitura e do aprender a ler. 4ª ed. Porto Alegre:
Artmed, 2003.______, Leitura Significativa. 3ª ed. Porto Alegre: Artmed,
p. 09, 13, 118.
“Os quatro estágios de aprendizagem de leitura”
Plano de aula
1) Apresentação e sistematização dos 04 estágios de leitura:
1.1) Estágio da decodificação;
1.2) estágio da compreensão superficial;
1.3) estágio das inferências;
1.4) estágio da leitura crítica.
1.1) Estágio da decodificação
Nessa fase, o leitor está preocupado em decodificar os símbolos e letras
que se apresentam. Por isso, não há grandes preocupações com o
significado das palavras e frases. Corresponderia aos primeiros anos de
alfabetização. Normalmente, é o aluno que consegue ler as palavras,
porém, com dificuldade e, ao final, não consegue construir sentidos
acerca do que leu.
O aluno já conhece com alguma autonomia o código, porém, a sua leitura
ainda é superficial, presa aos sentidos literais mais básicos das
palavras e dos textos. Ainda não tem maturidade nem experiência para uma
leitura mais proficiente.
1.3) Estágio das inferências
Quando o aluno chega a essa fase, é capaz de ler com mais independência.
Faz inferências, relaciona o texto lido a outros e ao contexto, cria
relações intertextuais, ou seja, tem um bom domínio do texto.
1.4) Estágio da leitura crítica
O discente que lê com autonomia, é capaz de tecer relações entre os
sentidos dos textos e outros com os quais tenha contato. Além disso,
consegue posicionar-se criticamente, dar opiniões e até argumentar
acerca do lido. É o chamado leitor proficiente: aquele que conseguiu
atingir o estágio de Letramento, é o nível de formação ao qual o
discente deve chegar ao final da sua formação básica, porém não é a
realidade que presenciamos no cotidiano profissional.
EXEMPLOS:
O leitor iniciante (a partir dos 06/07 anos): Fase da aprendizagem da
leitura, na qual a criança já reconhece, com facilidade, os signos do
alfabeto e reconhece a formação das sílabas simples e complexas. A
imagem ainda deve predominar sobre o texto (…).
O leitor em processo (a partir dos 08/09 anos): Fase em que a criança já domina com facilidade o mecanismo da leitura (…). Presença das imagens em diálogo com o texto.
O leitor fluente (a partir dos 10/11 anos): Fase de consolidação do domínio da leitura e da compreensão do mundo expresso na livro. A presença das imagens já não se faz necessária assim como a dos adultos. Ainda domina o maravilhoso, o mágico e o fantástico.
O leitor crítico (a partir dos 11/13 anos): Fase do total domínio da
leitura, da linguagem escrita; fase de desenvolvimento do pensamento
reflexivo e crítico. O convívio do leitor crítico com o texto literário
deve extrapolar a mera fruição de prazer ou emoção e deve provocá-lo
para penetrar no mecanismo da leitura.
BIBLIOGRAFIACOELHO,
Nelly Novaes. Literatura infantil – Teoria + Análise + Didática. São
Paulo: Moderna, 2003.KATO, M. O aprendizado da Leitura. São Paulo:
Martins Fontes, 1985.SMITH, Frank. Compreendendo a leitura. Uma análise
Psicolinguística da leitura e do aprender a ler. 4ª ed. Porto Alegre:
Artmed, 2003.______, Leitura Significativa. 3ª ed. Porto Alegre: Artmed,
p. 09, 13, 118.
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