CIÊNCIAS - por que ensinar?

CIÊNCIAS - por que ensinar?

Atualmente, vivemos em uma sociedade que prioriza o conhecimento científico, uma vez que a tecnologia, as questões ambientais, a preocupação com a preservação da saúde, entre outros aspectos da área da Ciências, estão cada vez mais presentes nas ações cotidianas. O ensino de Ciências, torna-se consequentemente, cada vez mais indispensável a uma formação voltada para a construção da cidadania, proporcionando ao aluno a ampliação de seu conhecimento do mundo, dos fenômenos e das transformações que ocorrem na natureza, levando-o a compreender o papel do ser humano como indivíduo e agente modificador de seu ambiente.
Mostrar Ciência como um conhecimento que colabora para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte do universo e como indivíduo, é a meta que se propõe para o ensino da área na escola fundamental. A apropriação de seus conceitos e procedimentos pode contribuir para o questionamento do que se vê e ouve, para a ampliação das explicações acerca dos fenômenos da natureza, para a compreensão e valoração dos modos de intervir e de utilizar seus recursos, para a compreensão dos recursos tecnologicos que realizam essas mediações, para a reflexão sobre questões éticas implícitas nas relações entre Ciencia, Sociedade e Tecnologia.
Os professores podem buscar nas teorias científicas modelos lógicos que orientem suas aulas e seus projetos, mas nunca devem pretender que a Ciência, tal como se encontra estruturada, seja objeto de ensino na escola. Descrever um modelo teórico ou experimental desconsiderando os conhecimentos prévios do aluno e limitando suas reflexões sobre as relações dele próprio com o ambiente n ão é uma estratéfia de ensino que garanta aprendizagens significativas.
É necessário que o planejamento escolar contemple situações didaticamente estruturadas, de maneira que o aluno possa levantar hipóteses e construir noções sobre os temas abordados, o que lhe possibilitará ampliar o conhecimento sobre as Ciências e acumula-lo durante sua vida escolar.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais incluem no currículo questões sociais diretamente relacionadas ao ensino de Ciências, compondo um conjunto articulado de temáticas denominado "temas transversais".

CIÊNCIAS - por que ensinar?

Atualmente, vivemos em uma sociedade que prioriza o conhecimento científico, uma vez que a tecnologia, as questões ambientais, a preocupação com a preservação da saúde, entre outros aspectos da área da Ciências, estão cada vez mais presentes nas ações cotidianas. O ensino de Ciências, torna-se consequentemente, cada vez mais indispensável a uma formação voltada para a construção da cidadania, proporcionando ao aluno a ampliação de seu conhecimento do mundo, dos fenômenos e das transformações que ocorrem na natureza, levando-o a compreender o papel do ser humano como indivíduo e agente modificador de seu ambiente.
Mostrar Ciência como um conhecimento que colabora para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte do universo e como indivíduo, é a meta que se propõe para o ensino da área na escola fundamental. A apropriação de seus conceitos e procedimentos pode contribuir para o questionamento do que se vê e ouve, para a ampliação das explicações acerca dos fenômenos da natureza, para a compreensão e valoração dos modos de intervir e de utilizar seus recursos, para a compreensão dos recursos tecnologicos que realizam essas mediações, para a reflexão sobre questões éticas implícitas nas relações entre Ciencia, Sociedade e Tecnologia.
Os professores podem buscar nas teorias científicas modelos lógicos que orientem suas aulas e seus projetos, mas nunca devem pretender que a Ciência, tal como se encontra estruturada, seja objeto de ensino na escola. Descrever um modelo teórico ou experimental desconsiderando os conhecimentos prévios do aluno e limitando suas reflexões sobre as relações dele próprio com o ambiente n ão é uma estratéfia de ensino que garanta aprendizagens significativas.
É necessário que o planejamento escolar contemple situações didaticamente estruturadas, de maneira que o aluno possa levantar hipóteses e construir noções sobre os temas abordados, o que lhe possibilitará ampliar o conhecimento sobre as Ciências e acumula-lo durante sua vida escolar.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais incluem no currículo questões sociais diretamente relacionadas ao ensino de Ciências, compondo um conjunto articulado de temáticas denominado "temas transversais".